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幼儿园如何激励个性屈强的孩子

发布日期:2021-11-11 16:34:52 作者:SystemMaster 点击:247

在幼儿园里,有许多固执的孩子。这些独生子女的家人爱、保护、宠爱,一切顺从。随着时间的推移,孩子们养成了我想做什么就做什么的行为特征。这类儿童的特点尤为明显,这些儿童思维的核心特征是以自我为中心。所谓自我中心,是指孩子专注于自己的观点和动作的现象。这种自我中心不仅体现在孩子的言语、逻辑上,也体现在孩子的外在行为上。虽然孩子很小,但他们都有个性和独特的年龄特征。对待个性倔强的孩子,作为老师,要有积极的态度,选择合适的激励方式引导孩子正确对待自己的行为。
(一)冷处理激励法。
冷处理就是当孩子的不良性格发生时,把他放在一边,不理他,使他得不到关注,久而久之,这种不良性格就会消退。班上有一个叫可可的孩子,由于家庭背景特殊,形成了固执的性格。在一次角落活动中,因为他选择的角落已经满了,我希望他能去其他角落玩,过一会儿回来,他坚持不去,不去。不管老师说什么,他都听不进去,一直哭。当这种情况发生时,我选择冷处理,忽略他,然后捕捉孩子们的兴趣和爱好。过了一会儿,我拿出他喜欢玩的玩具,让朋友们一起来,让他只能看着,不能玩。然后告诉他为什么不玩。在这种情况下,直到他主动承认自己的错误,让他在那里说出自己的错误,然后给予表扬和鼓励,让他知道固执达不到目的,学会控制自己的行为。
(二)故事激励法。
讲故事有助于促进儿童改善行为。为了帮助孩子形成新的行为习惯,有时不仅要给予表扬和鼓励,还要捕捉孩子的爱好和兴趣。
孩子们最喜欢听故事。通过给他们讲故事,让他们明白真相。给孩子讲故事时,一定要停在适当的地方,邀请孩子参与讨论,帮助孩子找到重要的关键点。例如:亮亮很聪明,性格比较倔强好动。在家里,祖先非常爱他,想做什么就做什么,没有任何束缚。来到幼儿园后,他不愿意遵守幼儿园的一些常规。因此,他每天早上进入幼儿园时总是心情不好,固执地连饭都不吃。但他特别喜欢听故事。针对他的特点,我编了一个类似他的故事,问:小兔子的妈妈在故事中会对他说什么?听了妈妈的话,小兔子猜猜它会怎么做?你认为兔子做得对吗?为什么不对?你该怎么办?这样一步一步的引导,让他说说自己错的原因。
(三)引导激励法。
总之,引导激励就是讲道理。推理是与孩子谈论他的行为不能接受的原因,然后通过推理来改善孩子的个性行为。
比如班上的孩子接受能力强,反应敏感。而且讲故事生动,但他是一个性格极其倔强的孩子。一天晚上,他的祖母来接他,一见钟情地在地上爬起来。奶奶让他走得很好。他生气地使劲地打桌子。当奶奶告诉他这种做法是错误的时候,他转移了目标,把气发泄在奶奶身上,打奶奶,然后在地上爬起来,一意孤行,坚持要做。
面对这种情况,我认真对待,客观分析。向父母了解孩子在家里发生了什么类似的固执,找出孩子固执的原因。然后耐心细致地给孩子讲道理。比如和程成说话:他刚才做了什么,然后大人可以引导他说:地太脏了,爬在地上会弄脏衣服。奶奶有多辛苦,在家做很多家务,给你洗衣服做饭。你打奶奶更不对。老师相信你会是一个懂事的孩子,所以要向奶奶道歉...这样才能积极引导孩子的行为,促进孩子个性健康的发展。
(四)定时分心法。
定时分心法是通过使用定时轮流玩玩具,给每个孩子公平的机会。文文是一个活泼顽皮的孩子,勤于思考。积极回答教育活动中的问题,但每次玩玩具,总是和同伴争夺玩具,一切都是我是第一。当我引导他的同伴互相谦让时,他愤怒地把玩具扔到地上,坐在地上不再玩任何东西。我采用了定时分心法。我和其他几个孩子坐下来,让他练习正确的行为——轮流玩玩具。每次限时5分钟,一个孩子先开始玩。时间一到,先玩的孩子必须立即停止,并将玩具移交给另一个孩子。同样,限时5分钟,第二个孩子开始玩,让孩子知道同龄人要互相合作。
总之,我们应该以正确的态度对待固执的孩子。要有一双眼睛去发现自己的优势,及时给予鼓励、引导和表扬,对存在的问题采取适当的激励措施,相信自己会改正,帮助自己克服,促进孩子个性健康和谐发展。
本文由精灵双语幼儿园 整理 链接:http://www.czespn.com/news/html/?141.html
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